По поводу естествознания
Feb. 11th, 2011 06:16 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
steissdКогда в ЖЖ обсуждался проект реформ средней школы в России, были высказывания "за" и "против". Я не стану присоединяться к дискуссии, поскольку система обучения мелких – это сугубо внутреннее дело той страны, в которой они учатся. Но позволю себе высказать кое-какое соображение, которым, может быть, воспользуются те, кто вправе обсуждать это предметно.
Прусская основательная система (она же советская) – это, конечно, замечательно. После первой большой и убедительной победы пруссаков над австрийцами (ставшей возможной, в том числе и потому, что на сей раз Россия решила не вмешиваться, как в 1750-60-х годах, когда она спасла Австрию от epic fail'a), лейпцигский профессор географии Оскар Пешель высказался афористично: "...... когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем" (высказывание нередко ошибочно приписывается князю Бисмарку, но у него и без этого хватает афоризмов, и в присвоении чужих он не нуждается).
Но времена меняются, и само развитие науки сделало многие предметы трудноусвояемыми. В частности, та же физика настолько математизировалась, что школьный курс, начиная с 8-го класса (я ориентируюсь на советскую школьную программу, по которой учился сам) превращается в бесконечное решение задач. И тем, у кого математическое мышление не развито (а к математике, как и к музыке, надо иметь способности, не обязательно выдающиеся, но некий минимум обязателен), выбрали два пути: забить на физику с прибором (благо, всеобщее среднее образование было прописано в законе, так что тройку им нарисовали бы при любом раскладе), либо вызубрить алгоритмы решения задачек и забыть их как только, так сразу (ну, кто из гуманитариев, закончивших советскую среднюю школу, сможет посчитать минимальный коэффициент трения, необходимый для того, чтобы тело не соскальзывало с наклонной плоскости, угол наклона которой альфа? А ведь в 8-м классе никак не могли пройти мимо этой задачки).
И тот, и другой путь приводили к тому, что у таких учеников не складывалось никакого представления о физической картине мира, в результате в магов и экстрасенсов поверили не только те, кто учились при Ельцине и его преемниках, но и те, чьи школьные годы пришлись на времена Брежнева и Хрущёва (но не Сталина, при нём обучение в старших классах было платным, так что заведомые лентяи и обалдуи ограничивались семилеткой и ФЗУ, либо сразу после 7 классов шли работать). Вспомним ажиотаж вокруг Чумака или непонимание сути геометрической прогрессии "клиентами" Сергея Мавроди – сам-то он, будучи математиком по образованию, прекрасно в ней разбирался (кстати, гуманитариям можно рассказать об этом феномене без формул – через ) – эти люди учились при советской власти, что не помешало им стать лохами, что называется, "в полный рост".
И поэтому, я считаю, что для тех, кто не составил из предметов по выбору естественнонаучный цикл (это, кстати, касается и будущих программистов, а не только филологов, маркетологов и юристов), необходим обязательный предмет "естествознание", буквально на уровне природоведения. Перельман (который Яков, а не Григорий, хотя тоже из Ленинграда) продемонстрировал, что о физике и даже математике можно рассказать без частокола формул, оставив их для тех, кто будет заниматься наукой или инженерным делом профессионально. Уверен, что точно так же можно рассказать и о биологии, химии, географии и т.п. Именно так и может выглядеть учебник по естествознанию для непрофильных учащихся.
Знаний, достаточных для занятий этими науками, это, конечно, не даст, но сам предмет может быть очень интересным, и он отложится в голове. И тогда человек (если он не дурак по жизни) хотя бы задумается, когда ему попытаются впарить за большие деньги спа-процедуру, якобы влияющую на энергетику организма. И более скептически станет относиться и к различным знахарям и гадателям на кофейных бобах.
ИМХО, это может даже быть частью курса "Основы безопасности жизнедеятельности", ибо повышает мошенникозащищённость (гарантию, конечно, даёт только страховой полис, но, по крайней мере, инструмент для такой защиты появляется).
Ну, а вот эта история наводит на мысль, что хотя бы галопом по Европам, без анализа и без заучивания дат и фамилий второстепенных персонажей (скажем, Кропоткина, Щербакова, Родзянко, Каппеля, Ватутина или Ягужинского), буквально на уровне 4-го класса советской школы, основные события отечественной истории должны преподаваться всем, включая будущих технарей (у гуманитариев, понятное дело, вглубь и вширь).
В начале прошлого века появилось течение в архитектуре, которое утверждало, что дом – это машина для жилья. Ну, машина и машина, но кто сказал, что машина не может быть красивой? К тому же, красота функциональна – создаёт приятную атмосферу и тем самым защищает от вредного для здоровья стресса. Дизайн интерьера студии Дениса Медведева – красиво и функционально, убедитесь сами на сайте.
Прусская основательная система (она же советская) – это, конечно, замечательно. После первой большой и убедительной победы пруссаков над австрийцами (ставшей возможной, в том числе и потому, что на сей раз Россия решила не вмешиваться, как в 1750-60-х годах, когда она спасла Австрию от epic fail'a), лейпцигский профессор географии Оскар Пешель высказался афористично: "...... когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем" (высказывание нередко ошибочно приписывается князю Бисмарку, но у него и без этого хватает афоризмов, и в присвоении чужих он не нуждается).
Но времена меняются, и само развитие науки сделало многие предметы трудноусвояемыми. В частности, та же физика настолько математизировалась, что школьный курс, начиная с 8-го класса (я ориентируюсь на советскую школьную программу, по которой учился сам) превращается в бесконечное решение задач. И тем, у кого математическое мышление не развито (а к математике, как и к музыке, надо иметь способности, не обязательно выдающиеся, но некий минимум обязателен), выбрали два пути: забить на физику с прибором (благо, всеобщее среднее образование было прописано в законе, так что тройку им нарисовали бы при любом раскладе), либо вызубрить алгоритмы решения задачек и забыть их как только, так сразу (ну, кто из гуманитариев, закончивших советскую среднюю школу, сможет посчитать минимальный коэффициент трения, необходимый для того, чтобы тело не соскальзывало с наклонной плоскости, угол наклона которой альфа? А ведь в 8-м классе никак не могли пройти мимо этой задачки).
И тот, и другой путь приводили к тому, что у таких учеников не складывалось никакого представления о физической картине мира, в результате в магов и экстрасенсов поверили не только те, кто учились при Ельцине и его преемниках, но и те, чьи школьные годы пришлись на времена Брежнева и Хрущёва (но не Сталина, при нём обучение в старших классах было платным, так что заведомые лентяи и обалдуи ограничивались семилеткой и ФЗУ, либо сразу после 7 классов шли работать). Вспомним ажиотаж вокруг Чумака или непонимание сути геометрической прогрессии "клиентами" Сергея Мавроди – сам-то он, будучи математиком по образованию, прекрасно в ней разбирался (кстати, гуманитариям можно рассказать об этом феномене без формул – через ) – эти люди учились при советской власти, что не помешало им стать лохами, что называется, "в полный рост".
И поэтому, я считаю, что для тех, кто не составил из предметов по выбору естественнонаучный цикл (это, кстати, касается и будущих программистов, а не только филологов, маркетологов и юристов), необходим обязательный предмет "естествознание", буквально на уровне природоведения. Перельман (который Яков, а не Григорий, хотя тоже из Ленинграда) продемонстрировал, что о физике и даже математике можно рассказать без частокола формул, оставив их для тех, кто будет заниматься наукой или инженерным делом профессионально. Уверен, что точно так же можно рассказать и о биологии, химии, географии и т.п. Именно так и может выглядеть учебник по естествознанию для непрофильных учащихся.
Знаний, достаточных для занятий этими науками, это, конечно, не даст, но сам предмет может быть очень интересным, и он отложится в голове. И тогда человек (если он не дурак по жизни) хотя бы задумается, когда ему попытаются впарить за большие деньги спа-процедуру, якобы влияющую на энергетику организма. И более скептически станет относиться и к различным знахарям и гадателям на кофейных бобах.
ИМХО, это может даже быть частью курса "Основы безопасности жизнедеятельности", ибо повышает мошенникозащищённость (гарантию, конечно, даёт только страховой полис, но, по крайней мере, инструмент для такой защиты появляется).
Ну, а вот эта история наводит на мысль, что хотя бы галопом по Европам, без анализа и без заучивания дат и фамилий второстепенных персонажей (скажем, Кропоткина, Щербакова, Родзянко, Каппеля, Ватутина или Ягужинского), буквально на уровне 4-го класса советской школы, основные события отечественной истории должны преподаваться всем, включая будущих технарей (у гуманитариев, понятное дело, вглубь и вширь).
В начале прошлого века появилось течение в архитектуре, которое утверждало, что дом – это машина для жилья. Ну, машина и машина, но кто сказал, что машина не может быть красивой? К тому же, красота функциональна – создаёт приятную атмосферу и тем самым защищает от вредного для здоровья стресса. Дизайн интерьера студии Дениса Медведева – красиво и функционально, убедитесь сами на сайте.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2011-02-11 04:55 pm (UTC)no subject
Date: 2011-02-11 05:06 pm (UTC)no subject
Date: 2011-02-11 06:35 pm (UTC)Извини очень уж в тему хоть и фантастика
Date: 2011-02-12 03:52 am (UTC)<...>
Письмо оборудовали нравственным эпиграфом:
«Блюдущих закон и справедливых судей осияет Матерь Родящая, а кривосудие и омрачённое пристрастие угодны оричам, которые ликуют и танцуют, открывая заседание, где главенствуют Лжа Госпожа и Царь Ненасытный».
Жизненной правдой дышали строки отчёта об осмотре дома 66 по Анфур:
«Затем мы перешли к смрадным мусоропроводам. Странные, необычайные звуки доносились из них. Закраины перекидных коробов покрывала корка грязи и псиплоцитной плесени. Тут господин Яджуманъ, представляющий домовладельца лохматый яунджи, заявил, что нечего отворять короба, он сам знает, кто там живёт. Но мы сочли, что ради достоверности надо взглянуть, только не стали долбить, как обычно, палкой по трубе, а открыли тихонько. При этом никто никого не советовал для наглядности засунуть головой в трубу. Разъярённые многоножки – крупные, до полметра длиной – выглядывали оттуда и разевали челюсти».
«Несмотря на эффективный смыв нечистот, в отхожие места снизу по трубам проникают ползучие плесени, а также живые слизи и макроинфузории».
«Всеми присутствующими жильцами засвидетельствовано, что под крышей живёт монстр. Есть опасения, что при достаточном питании помоями монстр умножится путём безгрешного партеногенеза, и его голодные отродья станут посягать на жильцов. Попытка выкурить членистотелое гадище с помощью гранат со слезоточивым газом успеха не имела».
Белаш Красные карлики
Но что характерно в данном примере нанимался внешний исполнитель.
no subject
Date: 2011-02-11 08:50 pm (UTC)no subject
Date: 2011-02-11 09:05 pm (UTC)А тем, кто собирается заниматься наукой или инженерным делом, физику давать уже в полном объёме, как в советской школе – с формулами, задачами и проч.
no subject
Date: 2011-02-11 10:19 pm (UTC)Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:19 am (UTC)Удаленный коментарий мой просто не с того акакунта.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:30 am (UTC)А тут, скорее, какой-то участок спирали "самозашунтировался", коснулся другого участка, а слой окиси оказался плохим изолятором. Просто участок спирали между местами касания не будет нагреваться, поскольку через него не будет идти ток. Кстати, включение прибора в сеть позволит выявить, где именно произошло замыкание: надо будет посмотреть на холодную часть спирали, запомнить её местонахождения, выключить прибор, дать ему остыть, а потом вручную поискать в том месте и разъединить коснувшиеся витки (если речь не о тепловентиляторе, масляном радиаторе или каком-то ином приборе, где спирали не видно при работе устройства).
Поскольку общая длина работающей части нагревательного элемента уменьшилась, при неизменных материале и поперечном сечении, то сопротивление устройства уменьшилось, но не до нуля.
А то, что это – другой Ваш аккаунт, я догадался.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:37 am (UTC)Я эту задачку на прошлой неделе в жизни решал :-) Обогреватель прекрасно работает(а удлинитель был китайской хренью поменять которую руки не доходили).
ЗЫ если сможете восстановить мой вчерашний комментарий который я удалили по ошибке буду благодарен. Просто промазал мышкой спросонья.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:45 am (UTC)Чтобы пользоваться законом Ома в нашем случае, надо нарисовать схему всей домашней электросети со всеми нагрузками и считать по правилам Кирхгоффа ток и напряжение на элементе с сопротивлением 98 Ом, без учёта реактивного сопротивления (ток у Вас дома, полагаю, всё же переменный). Если при этом получится более трёх контуров, я Вам не завидую: определитель считать сразу станет технически очень трудно и придётся решать систему уравнений по методу Гаусса, а это долго и геморройно.
Кстати, замер на вилке дал бы мгновенный ответ: вышел нуль, значит надо поменять провод, а потом опять померить.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:54 am (UTC)Потом подставляем этот ток в закон ома(напряжение нам известно) - и получаем каким должно быть сопротивление спирали. Совпадает с замеренным следовательно спираль в порядке.
А законов используется естественно два просто я недоформулировал заголовок.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:59 am (UTC)Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:03 am (UTC)А потому расчет вполне коректен.
Вот в чем я огрубил так это в том что пользовался законами для постоянного тока. Но в бытовых условиях огрубление вполне разумное.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:07 am (UTC)Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 04:56 am (UTC)Но выкидывать его надо по любому... ну или гадать когда эта зараза еще раз коротнет и не решит ли в этот раз загореться.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:01 am (UTC)Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:05 am (UTC)Гадать когда оно еще раз коротнуть решит я не собираюсь.
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:09 am (UTC)Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:16 am (UTC)Так что методом исключения. Ну с минуту заняло надо было и мультиметр достать и калькулятор на компе запустить.
А задачу чуть переформулировав можно привести к 'сколько времени и денег сберег владелец обогревателя потому что знал простейшие физические законы' :-)
Re: Задачка на закон ома.
Date: 2011-02-12 05:27 am (UTC)