![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Как мучили ребёнков в 50-е годы
Скоро, наверное, умение писать от руки понадобится только дизайнерам и художникам-иллюстраторам, которых не устраивает набор стандартных шрифтов, прилагаемый к «Окнам». Но когда-то это было необходимым навыком, ибо пишущие машинки были только у писателей, журналистов и секретуток, а остальные люди писали от руки.
Конечно, почерк должен быть разборчивым, и если уж учат писать вручную, то этот навык следует вырабатывать. Но любители поиздеваться над теми, кто не может прислать такую обратку, чтобы у обидчика позвоночник в трусы высыпался, придумали вещь похуже. Нет, это не Сталин дотянулся, этот идиотизм в духе прапорщика, поручающего подметать плац ломами, появился ещё до революции и длился до середины-конца 60-х годов (для развития мелкой моторики вполне достаточно тренироваться в написании разборчивых букв и слов, иначе всё превращается из учёбы в муштру — хотя в 7 лет мелкие, вроде бы, ещё не стали военнообязанными).
Конечно, почерк должен быть разборчивым, и если уж учат писать вручную, то этот навык следует вырабатывать. Но любители поиздеваться над теми, кто не может прислать такую обратку, чтобы у обидчика позвоночник в трусы высыпался, придумали вещь похуже. Нет, это не Сталин дотянулся, этот идиотизм в духе прапорщика, поручающего подметать плац ломами, появился ещё до революции и длился до середины-конца 60-х годов (для развития мелкой моторики вполне достаточно тренироваться в написании разборчивых букв и слов, иначе всё превращается из учёбы в муштру — хотя в 7 лет мелкие, вроде бы, ещё не стали военнообязанными).
К середине XIX века в школах появились металлические перьевые ручки, очень быстро вытеснившие гусиные перья.
— Они были изобретены еще в 1803 году. Конструкция была достаточно простой: на конце деревянной палочки, напоминающей современный карандаш, был закреплен металлический наконечник с пазом, в который каждый мог самостоятельно вставить перо с кончиком нужной толщины и жесткости. Школьники прозвали такие сменяемые металлические перья «вставочками», — рассказывает историк Георгий Ильин. — Вплоть до 60-х годов прошлого века толщину перьев маркировали номерами. Ученикам начальной школы разрешалось пользоваться перьями №11 и №86, позволявшими выводить как толстые, «нажимные», так и тонкие, «волосные» линии — в зависимости от силы давления на бумагу.
Стоило не рассчитать нажим, как половинки кончика расходились и перышко нужно было выбрасывать. Однако использование других номеров строго пресекалось. Если школьник самовольно заменял «вставочку» на запрещенную, в дневнике сразу появлялось обращение к родителям: «Ваш ребенок пишет без нажима!» Лишь к старшей школе ученикам разрешалось переходить на более прочные перья, дававшие тонкую линию одной толщины.
— Они были изобретены еще в 1803 году. Конструкция была достаточно простой: на конце деревянной палочки, напоминающей современный карандаш, был закреплен металлический наконечник с пазом, в который каждый мог самостоятельно вставить перо с кончиком нужной толщины и жесткости. Школьники прозвали такие сменяемые металлические перья «вставочками», — рассказывает историк Георгий Ильин. — Вплоть до 60-х годов прошлого века толщину перьев маркировали номерами. Ученикам начальной школы разрешалось пользоваться перьями №11 и №86, позволявшими выводить как толстые, «нажимные», так и тонкие, «волосные» линии — в зависимости от силы давления на бумагу.
Стоило не рассчитать нажим, как половинки кончика расходились и перышко нужно было выбрасывать. Однако использование других номеров строго пресекалось. Если школьник самовольно заменял «вставочку» на запрещенную, в дневнике сразу появлялось обращение к родителям: «Ваш ребенок пишет без нажима!» Лишь к старшей школе ученикам разрешалось переходить на более прочные перья, дававшие тонкую линию одной толщины.
То есть, ненависть к процессу учёбы стремились выработать ещё тогда, когда толком ничему не научили.
Конечно, дореволюционная гимназия в этом вопросе отличалась в худшую сторону: во-первых, в орфографии сохранялись утратившие актуальность «яти», употребление коих никак не регламентировалось правилами (за исключением окончаний существительных в некоторых падежах) и требовало больших объёмов тупой зубрёжки; во-вторых, древние языки изучали не на уровне усвоения распространённых во всех европейских мовах корней, а так, как если бы мелким предстояло произносить речи в римском сенате или на афинской агоре — иными словами, это было формой муштры, искусственным добавлением хинина к и без того горькому корню учения. И отказ от использования элементов алгебры в младших классах, что превращало довольно-таки простые задачки в «олимпиадные», ибо решать их разрешалось только через ж**у. Кое-что из этого было упразднено при Советской власти, но, увы, не всё.
А потом удивляются, откуда берутся люди, имеющие полное среднее образование (советское, если чё) и верящие гадалкам, лохотронщикам или Малахову, который Геннадий, и не имеющие представления о том, почему австралийцы, живущие в южном полушарии, не сваливаются с Земли (то есть, они знают, что не сваливаются, иначе не было бы такого государства, как Австралийский Союз, но объяснить причину не смогут). Им с самого начала выработали такое отвращение к учёбе, что организм отторгал полученные знания сразу после сдачи экзамена или написания итоговой контрольной.
Конечно, дореволюционная гимназия в этом вопросе отличалась в худшую сторону: во-первых, в орфографии сохранялись утратившие актуальность «яти», употребление коих никак не регламентировалось правилами (за исключением окончаний существительных в некоторых падежах) и требовало больших объёмов тупой зубрёжки; во-вторых, древние языки изучали не на уровне усвоения распространённых во всех европейских мовах корней, а так, как если бы мелким предстояло произносить речи в римском сенате или на афинской агоре — иными словами, это было формой муштры, искусственным добавлением хинина к и без того горькому корню учения. И отказ от использования элементов алгебры в младших классах, что превращало довольно-таки простые задачки в «олимпиадные», ибо решать их разрешалось только через ж**у. Кое-что из этого было упразднено при Советской власти, но, увы, не всё.
А потом удивляются, откуда берутся люди, имеющие полное среднее образование (советское, если чё) и верящие гадалкам, лохотронщикам или Малахову, который Геннадий, и не имеющие представления о том, почему австралийцы, живущие в южном полушарии, не сваливаются с Земли (то есть, они знают, что не сваливаются, иначе не было бы такого государства, как Австралийский Союз, но объяснить причину не смогут). Им с самого начала выработали такое отвращение к учёбе, что организм отторгал полученные знания сразу после сдачи экзамена или написания итоговой контрольной.
no subject
no subject
no subject
А так треш и "у них" был тоже, Нушича хотя бы почитать как он в гимназии учился.
no subject